1月 17

ikeda_jan17“You might as well eat the cookies while they’re fresh from the oven. They won’t be as good tomorrow.” 「焼きたてのうちに食べちゃっても構わないかな。明日より今はおいしいはず。」
“I may as well tell you now. I’m going travelling next weekend.” 「今言っておこうかな。来週末は旅行に行く。」
“This shirt is already stained, so you may as well wear it while you’re painting.” 「もう汚れてしまっているからペンキ塗っているときはこのシャツを着たら?」

「May/might as well」はある行動が他の選択肢(それをしない、もしくは違う行動をとる)と同じくらい良い選択しだと表現します。あまりやる気があるようには聞こえません。あとで食べようかなと思ったクッキーを、まあ、今食べない理由はないかな。旅行のことはあとで伝えようと思っていたが、せっかくあったのだから今伝えます。本当はシャツがだめになったのが残念なことですが、こうなったら仕方がないのでペンキ塗るなど汚れそうなときに着ましょう。

We use “might/may as well” to say that doing something is at least as good as another option (not doing it, or doing something different). It doesn’t sound very enthusiastic. Maybe I was thinking of saving the cookies for later, but I decided there’s no reason not to eat them now. I was going to tell you later about my travel plans, but since you’re here I’ll tell you now. It would be better if the shirt wasn’t ruined, but since it is, we can use it for painting.

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1月 12

fgh phonics video screenshot教室でのヒント

今回のフォニックスチャントはフォニックスブック1と合わせて使えますが、f, g, hの音を復習するだけでも使えます。まずはフォニックスソングを再生してすべての音を一度復習しましょう。それからこの動画で生徒にジェスチャーをしてもらいます。次はボキャブラリーにジェスチャーを加えます。「花」は花びらのように指を伸ばします。「ゲーム」はトークンを動かすふりをします。「ハート」は手を合わせてハートの形を作ります。もう一度繰り返します。最後に動画といっしょにチャントしてみましょう。何通りかのバリエーションがありますよ。例えば、音だけを言う、ボキャブラリーだけを言う、またはすべてのチャントに挑戦するなど。生徒数の多いクラスならば、生徒を2つのグループに分けて、音を言うグループとボキャブラリーを言う(もしくはジェスチャーをする)グループを作ってやってみましょう。自分のクラスにあったやり方をみつけるために色々試してみてください!

Classroom Tip

This chant can be used with Happy Valley Phonics Book 1 to introduce or review the sounds f, g and h. Play the Phonics Song to review all of the sounds; then, use this video, having students do gestures for the sounds f, g and h. Next, put gestures to the vocabulary: flower (cup hands together with fingers straight up like petals), game (action of moving your piece on the board), and heart (make a heart with your left and right hands), and do the chant again. Finally, see if the students can say the chant along with the track. You can do this in several ways, focusing on them saying just the sounds, just the vocabulary, or all together. In big classes, you can ask half the class to do the sound and the others to say the vocabulary, or just do the gestures at first. Play around with it and see what works for you and your students!

 

お家でのヒント

今回のフォニックスチャントはフォニックスブック1と合わせて使えますが、f, g, hの音を復習するだけでも使えます。まずはフォニックスソングを再生してすべての音を一度復習しましょう。それからこの動画で生徒にジェスチャーをしてもらいます。次はボキャブラリーにジェスチャーを加えます。「花」は花びらのように指を伸ばします。「ゲーム」はトークンを動かすふりをします。「ハート」は手を合わせてハートの形を作ります。最後に動画といっしょにチャントしてみましょう。例えば、音だけを言う、ボキャブラリーだけを言う、またはすべてのチャントに挑戦するなど。

絵本や家にあるこれらの物や同じ音で始まる物を探してみましょう。

At Home Tip

This chant can be used to introduce or review the sounds f, g and h. Play the Phonics Song to review all of the sounds; then, use this video, having your child do gestures for the sounds f, g, h. Next, put gestures to the vocabulary, flower (cup hands together with fingers straight up like petals), game (action of moving your piece on the board), and heart (make a heart with your left and right hands) and do the chant again. Finally, see if your child can say along with the track. You can do this in several ways, focusing on them saying just the sounds, just the vocabulary, or all together. Looking through books or around your house, try to find these objects or other words starting with these familiar sounds.

 

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1月 10

ikeda_jan10ハリモグラはオーストラリアにだけ生息する動物の一種です。英語での別名は「ハリアリクイ」といい、ハリネズミみたいにハリで覆われています。とても珍しいところは、ほ乳類なのに卵を産むところです。英語の名前「エキドナ」はギリシャ神話の女神が由来です。

The echidna is one of many animals found only in Australia. Also called the spiny anteater, it is covered in spines like a hedgehog. The echidna is very unusual: it is a mammal that lays eggs. The name “echidna” comes from a goddess in Greek mythology.

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1月 09

9_Jan2/10まで入会金0円!!
全校で開催中!

随時無料体験レッスンを承っておりますので
お気軽にお問合わせください。

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12月 22

two-thousand-eighteen-2819045__340冬季休暇について

12月23日(土・祝)~1月8日(月・祝)の間は、レッスン並びに受付業務はお休みとなっております。

レッスンのご予約・ご変更は9日(火)以降にご連絡ください。

無料体験レッスンのご予約や新規お問合せはこちらの問い合わせフォームからご連絡ください。

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12月 20

ikeda_dec20“There’s nothing to do here. I’m bored.” 「ここはなにもすることがない。退屈だ。」
“Can I get you something to drink?” 「飲むものをお持ちしましょうか?」

名詞が何されるかを表す動詞が「to」でその名詞に続くことがあります。これらの例文では名詞が「to」をつけている動詞の目的語になります。何もすることはありませんが、もしあれば、するのは「私」です。飲み物を持ってきたら、飲むのは「あなた」です。

Sometimes “to” follows a noun, with a verb showing what can be done to the noun. In these examples, the noun is the object of the verb. There’s nothing to do, but if there was, I would do it (subject: I). If I get you something, you will drink it (subject: you).

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12月 15

hv68itsachickenClassroom Tip

This chant from Happy Valley Student Book 2, Unit 9, introduces animals we often find on farms, using the chunk It’s a. After Storytime, do the “Farm Chant” and then do it again with gestures. Then do the “It’s a Chicken Chant”. Finally, sing the song “Kinka and Pinka on the Farm” to introduce the sounds these animals make. This is a great unit to play charades with to review animal names, but also a chance for students to play Slap (karuta), with students asking “What says moo-moo?” so they can slap pictures of the animals. As students become confident, they can answer aloud with the animal names. If you have small animal figurines (you can also use flash cards), pretend that the animals have all run away. Hide them in the room and have your students search for them. Ask them what they can find, and when they discover one of the animals they can say its name in English and put it back on the farm.

 

教室でのヒント

 

スチューデントブック2のユニット9に出てくるこのチャントでは、牧場にいる動物を紹介します。ストーリータイムの後「Farm Chant」をして、もう一回ジェスチャーを加えてしましょう。それからこの「It’s a Chicken Chant」をします。最後に「Kinka and Pinka on the Farm」という曲で動物の鳴き声を紹介します。シャレードで動物の名前を復習するのも良いですし、かるた(Slap)を使っても楽しいですよ。生徒が「What animal says moo-moo?」などときいて、動物の絵をslapします。自信がついてきたら、動物の名前を言って答えることもできますね。動物のおもちゃがあれば(フラッシュカードでも可)動物がみな逃げ出したという設定にして、動物を教室のいろいろなところで隠して探してみましょう。何が見つかったか尋ねて、見つけた生徒がその動物の名前を英語で言って牧場に戻します。

 

At Home Tip

This chant from Happy Valley Student Book 2, Unit 9, introduces animals we often find on farms. Using the “Farm Chant”, “It’s a Chant”, and finally the “It’s a Chicken Chant”, your child can identify these animals in English. Using books you have at home, search for the different animals and identify them using English. If you have small animal figurines, pretend that the animals have all run away. Hide them in the room and have your child search for them. Ask them what they can find, and when they discover one of the animals, they can say its name in English and put it back on the farm.

 

お家でのヒント

 

スチューデントブック2のユニット9に出てくるこのチャントでは、牧場によくいる動物を紹介します。「Farm Chant」「It’s a Chant」「It’s a Chicken Chant」を使って、英語でこれらの動物の名前が言えるようになります。家にある本で動物を探して英語で言ってみましょう。動物のおもちゃがあれば(フラッシュカードでも可)動物がみな逃げ出したという設定にして、動物を教室のいろいろなところで隠して探してみましょう。何が見つかったか尋ねて、見つけた生徒がその動物の名前を英語で言って牧場に戻します。

 

 

Don’t forget that you can find Happy Valley Phonics Starter lesson plans on the Happy Valley Downloads page! Units 1-9 are available now, with the final Unit 10 coming for the new year!

ハッピーバレーフォニックスStarterユニット1~9のレッスンプランはダウンロードページでチェックしてください!最後のユニット10は新年までにアップします!

 

 

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12月 13

ikeda_dec13デイントリーとはオーストラリア・クイーンズランド州の北の海岸にある熱帯雨林です。古代の生態系が残る場所一つで、前から住んでいたアボリジニの人々にとって宗教的に大事なところがたくさんあります。二つの部分に分かれていて、モスマン峡谷では、花崗(かこう)岩の上をきれいな水が流れます。トリビュレーション岬では熱帯雨林と海と礁(しよう)が隣接しています。蝶や木登りカンガルーなどのたくさんの珍しい動物が住んでいます。観光客は散歩をしたり泳いだりして動物を見ようとします。

 

Daintree is a rainforest on the northern shore of Queensland, Australia. One of the most ancient ecosystems on earth, it holds natural features that are religiously meaningful to the aboriginal people who have lived there for a long time. It has two sections: In Mossman Gorge, clear water flows over granite boulders, and in Cape Tribulation, the rainforest meets the sea and the reef. Many different animals live here, including rare butterflies and tree kangaroos. Tourists can walk or swim and hope to see some animals.

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12月 06

ikeda_dec6普段は一つの動詞に「to」と「-ing」を両方つけられません。片方を選ばないといけません。
Usually, we cannot add both “to” and “-ing” to the same verb. You have to choose one:

“I like running.” “I like to run.” “We went to the store to buy winter coats.”

これはそのルールを破れそうな例文です。
Here’s one example that appears to break the rule:

“I am looking forward to seeing you this weekend.” 今週末会うのを楽しみにしています。

「楽しみにしている」という意味の「looking forward to」の後にいろいろな名詞が置けます。
We can put many different nouns after “looking forward to”:

“I’m looking forward to my trip to Europe.” “I’m looking forward to Saturday.”

「-ing」をつけることで「あなたに会う」ことを名詞扱いできるようにして、楽しみにすることができるようになります。
Adding “-ing” to “see” lets us treat “seeing you” as a noun, so we can look forward to it.

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12月 01

hv67toystorechant教室でのヒント

スチューデントブック2のユニット7に出てくるこのチャントでは、子供が好んで遊ぶものを紹介します。チャントをして、もう一回ジェスチャーを加えてチャントします。天気がいいなら、外でシャボン玉とコマで遊びましょう。シャボン玉を数えると数字の復習ができますよ。コマが回っている間数えるのもいいです。20まで何回数えることができるかな?次の授業でパズルやボードゲームを用意します。生徒に「What do you like?」ときいて、「I like puzzles」と答えたら、他の生徒に「Me too」または「Not me」を言ってもらいましょう。

Classroom Tip

This chant from Happy Valley Student Book 2, Unit 7, introduces items that kids like to play with. After Storytime, do this chant and then do it again with gestures. If the weather is nice, go outside with some bubbles and tops. Spend some time playing. Review numbers by counting bubbles, or counting for as long as the top is still spinning. How many times can you all count to 20? In the next class, bring a puzzle or a board game. Ask a student, What do you like? When they reply, I like puzzles, see who else likes the same thing and encourage them to say Me too or Not me.

 

お家でのヒント

スチューデントブック2のユニット7に出てくるこのチャントでは、子供が好んで遊ぶものを紹介します。チャントをして、もう一回ジェスチャーを加えてチャントします。天気がいいなら、外でシャボン玉とコマで遊びましょう。シャボン玉を数えると数字の復習ができますよ。コマが回っている間数えるのもいいです。20まで何回数えることができるかな?次にパズルやボードゲームで遊びます。「I like puzzles」と例を言って、子供に何が好きかを言うように促します。返事に「Me too」または「Not me」が使えますね。他の場合にも同じ表現が使えますよ。「I like juice」「I like cars」「I like green」「I like playing」

At Home Tip

This chant from Happy Valley Student Book 2, Unit 7, introduces items that kids like to play with. Do this chant and then do it again with gestures. If the weather is nice, go outside with some bubbles and tops. Spend some time playing. Count how many bubbles in English, or count for as long as the top is still spinning. How many times can you count to 20? Next time, do a puzzle or play a board game. Model the language I like puzzles and encourage your children to say what they like. You can reply Me too. or Not me. You can use this language for many things: I like juice. I like cars. I like green. I like playing.

Check out our latest Happy Valley Phonics Starter lesson plans for Unit 8, on the Happy Valley Downloads page!

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